全國人大代表宮（gōng）明傑：加快推進職業教育 與企業需求深度融合

水母網5月24日訊（YMG全媒體記者 唐壽（shòu）銳）隨著社會經濟的不斷發展，社會分工越來越細，企業對專業型技術工人的需求越來越高，國家也越來越重視“工匠精神”。“社會發展（zhǎn）需要高精尖的（de）精英（yīng）人才（cái），同樣需要職（zhí）業教育所（suǒ）培（péi）養的（de）應用（yòng）型、技術性人才。”全國人大代（dài）表、嫩草影院食品集團有限公司董事（shì）長宮明傑在今年全國兩（liǎng）會上提交了“關（guān）於加快推進職業教育與企業需求（qiú）深度融（róng）合的建議”，呼籲加強專業型技（jì）術工人的培（péi）養（yǎng）。

山東省是全國首個農產品（pǐn）出口規模超（chāo）千億的省，連續20年領跑（pǎo）全國。“其中，一些農產品加工企（qǐ）業主要出口日本，由於日本對食品的標準極其嚴苛，其對企業的職業技能要求也就越來越高。”宮明（míng）傑說，目前這些企（qǐ）業所需的專業人才缺口大，已經成為提高企業整體素質（zhì），加快新舊動能轉換的“瓶（píng）頸”。“這種矛盾的（de）根源，就是職業技（jì）能（néng）教育與實際需求脫（tuō）鉤，職業院校的專業設置、人才培養（yǎng）模式與企業的實際需求，不（bú）能有效匹配（pèi），進而導致企業在進行員工培訓方麵耗時費力（lì），投入巨大。”

如何加強專業型技術工人的培養，加快推進職業教育與企（qǐ）業需要深（shēn）度融合？宮明傑（jié）向大會提交建（jiàn）議，首先要積極倡導“場景式培養”。要健全校企合（hé）作平台，推進教育鏈和產業鏈深度融合，引導職業院校與行業、企（qǐ）業共（gòng）建技能人才（cái）培養（yǎng）和技（jì）術（shù）研發平台，推廣“校中廠”“廠中校”等聯合辦學模式，在職業教育過程中讓學生接（jiē）受理論教育的同時，盡早接受實際崗位鍛煉。讓學生在實踐中加深對理論的理解，也通過實踐反饋企業需求（qiú）。

宮明傑表示，要大力實施“定製化培訓”。各用人單位實際崗位技能需求不同，在提出自身需求後，職業技能（néng）培（péi）訓院校應當赴企業（yè）進行實地調研，針對（duì）企業的實（shí）際問題進行專項培（péi）訓研究。雙方可以建立長期合作（zuò），通過（guò）定期（qī）溝通，深入實踐，加速對企業需求的認知和研究，有（yǒu）針對性地進行專業設置和職業技能培訓（xùn），解決企業麵臨的個性化問（wèn）題。這種定製化培訓能夠（gòu）有（yǒu）效解決職業教育和企業需求之間存在的脫節問題。

宮明（míng）傑（jié）建議，要加強（qiáng）互動，破解（jiě）“課題化項目（mù）”。職業院校在專業技能人才培養過程中，要積極與當地企業加強互動，將企業的實際需求作為專項課題進行深度研（yán）究，加快企業實際問題的解決。在課題的研究過程中，既能充分發揮教師的專業素養，又能引導學生進行深入探索，提高職業技能。同時，通過課（kè）題化項目的研究，能夠舉一反三，解決行業性難題。

“逐（zhú）步完善政（zhèng）策保障機製（zhì）。對符合條件的企業職工和深入企業實踐（jiàn）的職業院校學生等相關職業技能人（rén）員，按照規定給予一定的職業培訓補貼。”宮明傑說，另（lìng）一方麵，職業技能教育是一項長期的工作，各級政府應設立專項資金，鼓（gǔ）勵職（zhí）業院校加強（qiáng）與企業的互動，及時轉變（biàn）學科設置。同時，要設立“課題化項目”研究的保障機製，既能夠給予成功項目以獎勵，也能（néng）夠給予失敗（bài）項目以保障。在此（cǐ）過程中，也給予企（qǐ）業相應（yīng）的政策（cè）和資（zī）金支持，減輕職業技能培訓的壓力。